Ребенок или взрослый — это прежде всего человек, уже живущий собственной жизнью. Так что овладеть «способом» жизни — значит постоянно постигать себя как строителя собственной биографии. Помочь ребенку в этом могут взрослые с помощью воспитания, обучения и педагогической поддержки.

Образование — это процесс освоения человеком способа построения образа собственной жизни.

Точка размышления 6. Но чем тогда жизнь отличается от образования? Способом постижения. Чтобы постичь жизнь, ее нужно буквально прожить. Чтобы постичь образование, необходимо критически и рефлексивно относиться к способам «буквального проживания». «Как я живу?», «Каким я хочу быть?», «Что я делаю для этого?», «Если я не знаю, как жить, то что мешает мне это знать?», «Что мне нужно делать, чтобы преодолеть это незнание?» и т.д. Возможно, что образование — это обнаружение, постижение и движение по своим «точкам размышления», превращение их в «точки созидания».

Точка размышления 7. Как помочь ребенку начать движение к образованию? Детский возраст — это период жизни, когда ребенку отводится специальное время, создаются специальные условия, чтобы он овладевал уже известными видами деятельности, предметами, знаниями, нормами. Детство — это время, объективно более всего связанное с развитием. Никогда в жизни человек не бывает так открыт познанию, как в детстве. Только детский способ познания — опытнический, исследовательский, самодеятельный. Ребенку необходимо все пробовать и испытывать, в том числе и себя. Он по природе активен, и взрослый может помочь ему овладевать собственной активностью. Для этого необходимо, с одной стороны, поддерживать активность и любознательность ребенка (не гасить, не подавлять ее), а с другой — развивать его рефлексивные способности, что помогает ребенку переводить активность в самодеятельность.

Точка размышления 8. Что это значит? Учиться «смотреть на себя со стороны», понимать себя, анализировать свои действия, осознавать, как и на чем строится собственный выбор, почему не всегда хочется нести ответственность за свои дела. Это огромное количество «Почему?», направленное на себя, свои желания и поступки, гордость за себя и недовольство собой. Это не меньшее количество «Что?» (что делать, что предпочесть, что выбрать). Не избежать и вопросов: «Как?» (как делать? как выбрать? как отстоять?) Узнавая, осознавая и понимая себя, ребенок учится управлять собой, относиться к себе, анализировать и выбирать то, к чему необходимо стремиться.