Итак, вполне возможно, что на поставленные вопросы кто-то даст другие ответы, обнаружит нечто отличное от педагогической поддержки. Однако тем, кто хочет понять суть данной новации, «точки размышления» станут определенными ориентирами в этом понимании.

Точка размышления 1. Для чего нужна педагогическая поддержка? Чтобы придать целостность процессу образования.

Точка размышления 2. Что мешает современному образованию быть целостным! Отсутствие позиции и деятельности педагога, целенаправленно помогающего ребенку осознавать, находить и ставить перед собой собственные цели, связанные с образованием.

Точка размышления 3. Разве обучение и воспитание этому не способствуют? Способствуют, но только если цели ребенка носят общественный, профессиональный (социокультурный характер). Обучение и воспитание направлены на то, чтобы ребенок осваивал именно эти цели, чтобы он становился субъектом общественной жизни.

Точка размышления 4. Но ведь ребенок — существо общественное! Да, безусловно. Но еще и индивидуальное. Общественное и индивидуальное — это два способа бытия человека. Ребенку важно учиться жить вместе с другими людьми, для этого ему нужны социальные знания и умения. Обучение и воспитание создают условия для такого «социального научения». Но ребенку важно научиться жить среди людей, определяя свою собственную позицию в жизни, а в ситуациях, когда она будет отличаться от позиции других, суметь понять, в чем разница, и решить, за какую позицию он готов добровольно нести ответственность.

Жить вместе с людьми и рядом с людьми приходится каждому человеку, но еще никому не удавалось прожить чужую жизнь. Вот почему важно научиться жить своей жизнью, осознанно строя и выбирая для себя траекторию самореализации, выбирать то, за что необходимо брать ответственность.

Точка размышления 5. Разве это возможно в детском возрасте? Ребенок в силу возрастных и социальных обстоятельств зависим от других. Но когда он взрослеет, ему необходимо развивать способности становиться независимым, самостоятельным — только при этих условиях он может быть субъектом собственной жизнедеятельности.