Почему, например, один человек позволяет себе мародерствовать в зоне стихийных бедствий, а другой готов, преодолевая страх и риск, помогать другим в этой ситуации?

Однако ребенок, оказываясь перед проблемой выбора, конечно, не может пока подниматься своим сознанием до философских высот. Но когда это произойдет и как? Этого заранее и наверняка никто сказать не может, вот почему так важно педагогу поддерживать в ребенке стремление к самостоятельности, самопознанию, самоанализу и самооценке. Поддержка не мешает и не встает на пути этого устремления, а помогает ребенку осознавать и управлять нагрузками и самим собой, чтобы преодолевать путь развития.

Позиция ребенка, входящего в мир и осваивающего его как новое для себя пространство, изначально творческая. Ребенок наблюдает за взрослым, подражает ему, учится у него, но при этом выбирает то, чему хочет подражать,— и так, играя, взрослеет. Этот «выбор —отбор» не всегда совпадает с тем, что в качестве образцов ему намеренно демонстрируют взрослые. Более того, растущий человек часто весьма однозначно заявляет о своем желании (праве) делать выбор самостоятельно, и подтверждение собственной самостоятельности он видит в способности действовать не вослед, а вопреки взрослым. В эти моменты доминирование опыта взрослого над опытом ребенка неэффективно. Ребенок «закрывается» от «правильного, навязываемого взрослым» и пытается сам найти свое «верное» В силу этого замедляются процессы, связанные с целенаправленным воспитанием и обучением.

Несмотря на то что социализация — объективно необходимый процесс для развития и образования личности, он может выйти из-под контроля взрослых, если будет противоречить потребностям ребенка в индивидуализации, которая осознается как потребность в самостоятельности, свободе и выборе. Если педагог, не понимая этой актуальной потребности ребенка, продолжает действовать в логике социализации, то между ним и ребенком возникает «конфликт интересов». Чтобы возникшее противоречие разрешилось в пользу образования ребенка, нужно этот конфликт конструктивно решать, согласовывая «интересы». Умение согласовывать интересы педагогические с интересами ребенка — необходимый профессиональный навык педагога.