Возможное решение — подготовка пакета вариативных учебных материалов, каждый из которых вполне своеобразен и самодостаточен, но все они объединены общностью гражданской позиции авторов, что в свою очередь отражается в методах учебной работы, выборе педагогической технологии, в том, как собственно проводятся занятия со студентами.

Разработка исчерпывающего набора учебных курсов, охватывающих все аспекты подготовки студентов в области гражданского образования,— сложная задача. Более того, такой набор может существовать лишь потенциально. Что именно должно входить в него, в каждый конкретный момент могут решить только сами педагоги, ведущие соответствующие занятия, коллективы соответствующих кафедр, взявших на себя ответственность за профессиональную подготовку будущих учителей. Выбор учебно-методических материалов, входящих в эту серию, был обусловлен двумя обстоятельствами: желанием авторов охватить основные направления профессиональной подготовки учителей в области гражданского образования, а также опытом и интересами авторского коллектива проекта.

Мы сознательно не включили в предлагаемый пакет курсы по экономике, политике, праву, обществоведению и т. п. С одной стороны, таких курсов подготовлено уже достаточно много, и их создание не связано с преодолением существенных педагогических трудностей. С другой стороны, мы стремились сконцентрироваться на собственно педагогических аспектах подготовки будущих учителей в области гражданского образования.

Каждый из курсов по-своему уникален, вместе с тем все они отвечают некоторым общим принципам, выработанным в авторском коллективе:

— курс имеет интерактивный характер и предполагает, что в ходе его изложения широко используются дискуссии, проектные разработки, самостоятельные исследования студентов;

— при разработке содержания курса и методов учебной работы авторы следовали деятельностному подходу. Существенная часть содержания курсов представлена не в виде «знаний о ...», а в виде способов действия;