5.1.1. Тактика «защиты» — страховка тактики «помощи».

Тактика «помощи» направлена на вывод ребенка из состояния «жертвы обстоятельств» в позицию «встречи с проблемой». В состоянии «жертвы» ребенок боится и проблемы, и себя, и других. Он действует по отношению к проблеме с позиции психологической защиты от нее, но не всегда этот щит надежен. «Убегая» от проблемы, ребенок теряет силы и уверенность в себе и ничего не приобретает взамен, кроме переживаний и новых проблем.

Ребенок прежде всего не верит окружающим его людям, он видит в них опасность, а потому боится действовать в их присутствии Но что делать ребенку в школе, если он вынужден находиться среди людей, присутствие которых может блокировать его действия!

Тактика «защиты» обращена к внешним обстоятельствам, в первую очередь к анализу того, какие требования можно отнести к «педагогическим», а какие — к «антипедагогическим». Педагогическими являются требования, которые создают условия для эффективного образования ребенка. Опыт показывает, что педагоги редко критически относятся к собственным требованиям.

Однако здравый смысл подсказывает, что:

бесполезно от ребенка требовать того, что он не может выполнить;

если педагог не знает, может ли ребенок выполнить то, что от него требуется, откуда берется уверенность, что ребенок должен это выполнить?

если педагог понимает, что ребенок не может выполнить его требований, то почему он отказывается ему помочь?

если никто не может помочь ребенку справиться с требованиями, объективно превышающими его возможности, то что делать ребенку в этой ситуации?

если ребенку предъявляют требования, но при этом забывают научить его тому, что от него требуют, то на какое отношение ребенка при этом рассчитывают? Как он должен относиться к человеку, который требует от него того, чего он дать ему объективно не может? Чем отличается для него педагог от контролера?

Контролеру по функции должно быть все равно' может или не может человек выполнить общее требование; хочет или не хочет это делать; понимает или не понимает, почему от него этого требуют: осознает или не осознает свой долг или свои интересы, связанные с выполнением данного требования. Контролер должен наказать нарушителя общей нормы. Для него все люди делятся на тех, кто выполняет требования, и тех, кто их не выполняет. Самый лучший контролер — это автомат, поскольку он не «входит в сочувствие, не входит ни в какие отношения с человеком».