4.2.2. Тактика «защиты» — утверждение презумпции невиновности ребенка.

«Защита» представляет одну из тактик педагогической поддержки, которая используется в ситуации, когда по тем или иным обстоятельствам ребенок становится «белой вороной», «гадким утенком», «не таким, как все», вызывающим раздражение окружающих.

«Защита от» — это сказка о любви к «гадкому утенку», ставшая педагогической реальностью.

Любить в «гадком утенке» лебедя — это педагогический риск. Образ «гадкого утенка» собирательный. В каждой школе и почти в каждом классе есть такие дети, глядя на которых, взрослые обычно воздерживаются от оптимистических прогнозов. Защищать такого ребенка не просто, поскольку мало объективных показателей для того, чтобы заявить: этот ребенок такой, как все, и мы не вправе отказывать ему в уважении его достоинства.

Педагог, защищающий ребенка, занимает позицию «педагогической адвокатуры». Суть данной позиции в том, что «адвокат» согласен с ребенком, который в ситуации явной неуспешности заявляет: «Я не виновен в этом. Я хочу быть в жизни успешным, и в этом я такой же человек, как все!»

Поэтому «адвокат» защищает право ребенка: быть успешным; не уметь делать то, что умеют делать все; право на поиск, пробу и ошибку; право отстаивать свое достоинство; право на защиту своих прав.