4.2.1. Страх как антиобразовательное явление.

«Угроза», согласно «Толковому словарю»,— это «запугивание, обещание причинить кому-нибудь вред, зло; возможная опасность».

Угроза только тогда действует на ребенка, когда она способна вызвать в нем страх.

По опыту каждый человек знает, сколь разнообразными могут быть варианты запугивания ребенка: от «не будешь спать — Бабай придет» до «не будешь учиться — оставим на второй год, переведем в другой класс, переведем в другую школу, исключим из школы».

«Запугивание» — это противопоставление естественной активности ребенка страху перед этой активностью.

Какой смысл вкладывает взрослый человек (родитель, учитель, воспитатель и др.) в страх? Зачем пугать дитя, которое никак не может уснуть, Бабаем? Неужели Бабай — это снотворное, помогающее ребенку уснуть? Очевидно, нет Бабай помогает взрослому заставить ребенка молчать, лежать неподвижно, не прыгать, не разговаривать, не плакать, т. е не шуметь: «Полежит тихо, потом уснет» Зачем пугать школьника исключением из школы, если сама школа для него является местом, где он не успешен и хуже всех? Зачем его переводить в другой класс, если никто не гарантирует, что там он станет успешным? Взрослый нередко пытается ограничить ребенка страхом, но во имя чего это ограничение?

Взрослых не пугают предупреждения психологов и медиков: страх — это вреднейшее состояние для развития ребенка. «Это наука,— говорят на все эти предупреждения скептики,— меня (нас) и пугали, и наказывали, а ничего — выросли хорошими людьми!» Однако, основываясь на опыте, человек упускает существенную деталь: все происходившее с ним — это факты его жизни, его окружали другие люди, были какие-то иные обстоятельства. Откуда уверенность, что теперь, в ситуации запугивания конкретного ребенка, все сложится так же хорошо, как когда-то в его жизни?

Нередко следствием «воспитательных» воздействий с помощью страха является повышенная тревожность детей, неуверенность в своих силах Реальной опасности объективно нет, а они живут с постоянным ощущением возможного опасности. Такие дети чрезвычайно зависимы от внешних обстоятельств: боятся негативной оценки, боятся себя, поскольку, сравнивая себя с другими, обнаруживают не свои достоинства, а свои недостатки, считают себя «хуже всех» и обижаются на всех за это. Не всегда ребенку удается это состояние преодолеть («вырасти из детского страха»), нередко оно становится причиной многих его проблем.