4.2. Профессиональное кредо тактики «зашиты»

Кредо тактики «защиты»: ребенок не должен оставаться жертвой обстоятельств.

Педагог, используя тактику «защиты».

а) через позицию «педагогической адвокатуры» защищает ребенка от негативных обстоятельств, блокирующих его активность и развитие,

б) через позицию «буфера» смягчает негативные обстоятельства,

в) развивает в ребенке способности избавляться от страха перед обстоятельствами

«Защита» необходима тогда, когда в результате чьих-то действий ребенок становится жертвой обстоятельств, т е. находится в ситуации, когда его активность или блокирована извне, или заранее кем-то оценивается как неуспешная. Такая ситуация содержит в себе реальную угрозу развитию достоинства ребенка

«Защита» нужна и тогда, когда объективно никто не блокирует активность ребенка, но он субъективно ждет наказания за это Такая ситуация создается потому, что ребенок блокирован «мнимой угрозой», но ее мнимость не осознает

Следует особо подчеркнуть, что любая угроза, реальная или мнимая, требует от педагога деятельности по защите ребенка. Но в первом случае педагог будет реализовывать тактику «защиты», а во втором — тактику «помощи». В главе 5 она будет подробно описана, здесь же необходимо обратить внимание на то, что «помощь» предназначается в качестве тактики, способствующей самоиспытанию ребенка в борьбе с «мнимыми» страхами, из которой он обязательно должен выйти победителем. Взрослый поддержит ребенка и поможет ему достойно справиться с этим испытанием.