23. Забранная С, Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях.—М., 1985.

24 Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.— М., 1986.

25. Зюбин Я. М. Индивидуальный подход к учащимся в трудных случаях учебно-воспитательной работы.— М., 1974.

26. Иванов В. Г. Развитие и воспитание познавательных интересов старших школьников.— Л., 1959.

27. Иванов Н. Я., Личко А. Е. Усовершенствование процедуры обработки результатов, полученных с помощью патохарактерологического диагностического опросника для подростков // Патохарактерологические исследования у подростков.— Л., 1981.

28. Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми учащимися: Методические рекомендации.— Киев, 1981.

29. Исурина Г. Л. и др. «Трудные» подростки в массовой школе // Патохарактерологический опросник для подростков.— Л., 1976.

30. Кемпински А. Психопатология неврозов.— Варшава, 1975.

31. Клайнпетер У., Реслер Г.-Д. Основные принципы психотерапии в детском и подростковом возрасте//Психогигиена детей и подростков.— М., 1985.

32. Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы.— Казань, 1969.

33. Козлова В. Т. Методики изучения генотипически обусловленных свойств второсигнальной деятельности//Психологическая диагностика.— М., 1981. [235]

34. Кочетов А. И., Верцинская И. Н. Работа с трудными детьми.— М., 1986.

35. Лежепекова Л. Н., Строганов Ю. А., Угарова Т. Л., Маслова А. С., Вер-бин В. П. «Телефон доверия» в Ленинграде // Психогигиена и психопрофилактика: Научные труды Ленинградского научно-исследовательского психоневрологического института им. В. М. Бехтерева.—Л., 1983;—Т. 103.

36. Лейтес Н. С. Об умственной одаренности.— М., 1960.