Тарасов М.А. Педагогическая поддержка развития способности к личностной саморегуляции у старших дошкольников в условиях детского сада. Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01/ М.А. Тарасов. –– Хабаровск, 2006
Стр. 76
Таблица 1. Результаты констатирующего и преобразующего эксперимента по первому условию гипотезы (в процентах)
Критерии
| Уровни
| Экспериментальное
| Контрольные
| Начало
| Итог
| Начало
| Итог
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| Наличие открытого образовательного пространства детского сада.
| Высокий
| 27,7
| 35,3
| 24,0
| 25,2
| Средний
| 25,3
| 28,6
| 19,3
| 18,8
| Низкий
| 45,3
| 36,1
| 49,0
| 48
| Нет отв.
| 1,7
| 0
| 7,7
| 8
| Уровень профессиональной культуры педагога детского сада.
| Высокий
| 15,7
| 19,1
| 12,3
| 13,1
| Средний
| 24,0
| 29,4
| 30,3
| 27,8
| Низкий
| 55,3
| 46,5
| 54,0
| 54,1
| Нет отв.
| 5,0
| 5
| 3,3
| 5
| Наличие гуманистически ориентированного взаимодействия в системе «педагог-воспитанник-родитель»
| Высокий
| 18,3
| 25,1
| 15,3
| 15,5
| Средний
| 26,7
| 31,3
| 23,3
| 23,3
| Низкий
| 50,0
| 41,4
| 57,3
| 61,2
| Нет отв.
| 5,0
| 2,2
| 4,0
| 0
| Накопление дошкольником позитивного опыта развития личностной саморегуляции
| Высокий
| 17,0
| 26,9
| 16,7
| 16,9
| Средний
| 26,3
| 33,1
| 29,7
| 28,5
| Низкий
| 54,7
| 40,0
| 49,7
| 54,6
| Нет отв.
| 2,0
| 0
| 4,0
| 0
| Соотнеся результаты показателей констатирующего и преобразующего эксперимента по первому условию гипотезы, мы можем сделать выводы:
|
|
Реклама
|