§   диагностика (комплексная диагностика психофизического развития детей; диагностика возможностей и затруднений педагогов, потребностей родителей);

§   «Советы педагогов» (коррекция деятельности педагогов);

§   «Совещания при заведующей» (текущий контроль и коррекция взаимодействия между педагогами, педагогами и родителями);

§   открытые мероприятия (самоанализ педагогической деятельности, обмен опытом);

§   консультации по заявленным индивидуальным проблемам (повышение уровня педагогического мастерства);

§   взаимодействие с семьей (выработка единых подходов и согласованности в приемах воспитания).

Первоочередной задачей в работе с педагогами и родителями стало оказание им адресной помощи в формировании у них, на основе данных современной психолого-педагогической науки, представлений о развитии способности к личностной саморегуляции у старших дошкольников и ее педагогической поддержке. С целью усиления интереса педагогов к профессиональному росту мы ввели такие формы работы с ними, как «педагогический тренинг», «диспуты», групповой опрос, анкетирование и др.

В работе с родителями основное внимание уделяли вопросам выработки единства в методах педагогического воздействия и способах общения взрослых с ребенком. Были проведены общие родительские собрания на тему «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников», «Преемственность воспитания и развития детей в семье и дошкольном образовательном учреждении» и др. До сведения педагогов и родителей экспериментального образовательного учреждения доводились современные научные данные о психологических механизмах развития способности старшего дошкольника к личностной саморегуляции.

Мы провели комплекс теоретических и практических семинаров («Игра и развитие ребенка в дошкольном возрасте», «Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности» и др.), с учетом подготовленности и желания принять в них участие каждого педагога. Давали различные консультации: «Игра как средство творческого воспитания» проведена в форме «группового опроса»; «Использование игротерапии в активизации речевой функции у дошкольников». На «Советах педагогов» применялись формы работы с педагогами, развивающие их навыки игрового взаимодействия, способствующие активной со-регуляции и саморегуляции деятельности: деловые игры, дискуссии, обучение самоанализу занятия.