Анализ самооценки производился с точки зрения ее адекватности, которая выявлялась посредством двух показателей: 1) дифференцированности оценки ребенком собственных положительных качеств; 2) способности к выделению собственных отрицательных качеств ребенком. Большинство детей старшего дошкольного возраста (66%) имеют высокую неадекватную самооценку, связанную: 1) с наивысшей оценкой собственных положительных качеств; 2) с трудностями осознания и оценки собственных отрицательных свойств. Такая самооценка детей старшего дошкольного возраста имеет положительный эффект, - позволяет ребенку, с одной стороны, быть готовыми к быстрому освоению различных, новых форм и видов деятельности и поведения, а с другой - сохранять общий позитивный характер «Я-концепции» в случае возникновения возможных ошибок и неудач.

Поскольку важным условием успешности развития ценностно-смысловой сферы личности является целостность мотивов, целей, смыслов детей, нам было важно, насколько соответствуют их интересы и желания поставленным игровым задачам. Для этого мы провели, разработанный Т.А.Марковой [199] эксперимент «Не намочи ног» (см. приложение 9), позволяющий определить направленность действий детей и взрослых в совместной подвижной игре.

Результаты обработки данных эксперимента показали, что в среднем лишь 12,0% случаев детей демонстрировали понимание значимости поставленных игровых целей, как основы их самоутверждения и самостоятельности в игровой деятельности.

Анализ просмотренных открытых занятий педагогов детского сада, изучение их перспективного планирования на год, опыта работы, представленного при получении квалификационной категории, позволили нам изучить, в какой мере дети усваивают деятельностное содержания игр, различные формы драматизации, участвуют в творческих работах, диалогичном общении. Провести количественное оценивание данного показателя нам помогла анкета «Анализ взаимодействия педагога с детьми» (см. приложение 7).

Результаты анкетирования показали, что лишь в 13,3% случаев наблюдается сформированная игровая деятельность.