Отсюда мы выделяем следующие основные характеристики профессиональной культуры педагога дошкольного образовательного учреждения: личностно-гуманная ориентация; способность к системному действию в педагогической ситуации; владение современными педагогическими технологиями, связанными с культурой детской игры; творчество в профессиональной сфере; наличие рефлексивной культуры.

Итак, на основе анализа теории и практического опыта, мы вывели второй критерий эффективности педагогической поддержки развития способности к личностной саморегуляции у старших дошкольников - уровень профессиональной культуры педагога детского сада.

По свидетельству И.В.Лысенко [118], опыт личностной саморегуляции нельзя представить в обычной программно-инструктивной форме, так как он включает в себя и «непредметные действия»: рефлексию и критическое отношение к деятельности. Как уже говорилось выше, под способностью старшего дошкольника к личностной саморегуляции мы понимаем личностную функцию, связанную с оценкой, организацией и накоплением личностного опыта, приобретаемого им в самостоятельной и совместной с педагогом и сверстниками творческой игровой деятельности.

Отсюда становится ясной важность рефлексии ситуации педагогического взаимодействия, как педагогом, так и его воспитанниками. Речь идет, об освоении еще одного вида опыта – опыта рефлексии и проектирования той сферы личности, которая связана с вхождением старшего дошкольника в мир социальных отношений, пусть пока еще в форме сюжетно-ролевой игры. Это определение саморегуляции не отменяет известные его характеристики, такие как адекватное и самостоятельное выполнение санитарно-гигиенических норм, режима дня и т.п. Здесь требуется личностный уровень участия дошкольника в организации своей жизнедеятельности в детском саду. Таким образом, личностная саморегуляция – подразумевает под собой действия, направленные на выстраивание своего личностного опыта, который приобретается в процессе игры во взросло-детских игровых сообществах детского сада – опыта организации своей деятельности на основе рефлексии.