Основными средствами педагогической поддержки являются «безусловное позитивное принятие» (формулировка К.Роджерса) ребёнка педагогом, эмпатия, коммуникативная, творческая насыщенность взаимодействия. Педагог, вооруженный такой целью, осознает себя в качестве субъекта личностно-развивающей ситуации, рефлексирует себя в роли специфического носителя личностного опыта саморегуляции, предлагает этот опыт ребенку в качестве средства поддержки и решения его личностных проблем.

С учетом вышесказанного, педагогическая поддержка развития способности старших дошкольников к личностной саморегуляции в условиях детского сада представляет собой профессиональную деятельность, осуществляемую как гуманистическое диалоговое взаимодействие с воспитанниками, направленное на:

§   помощь в дифференциации и интеграции их игровых и жизненных мотивов, смыслов, ценностей (поддержка изменений в ценностно-смысловой сферы личности);

§   интенсивное развитие всех познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения, новых чувств и переживаний), совершенствование навыков общения и взаимодействия с окружающими людьми (поддержка изменений в сфере активности личности);

§   развитие способности к анализу и оценке собственного состояния, эффективности действий, а также процесса и результатов совместной деятельности (поддержка изменений, затрагивающих рефлексивную сферу личности).

Таким образом, сущность концепции педагогической поддержки развития способности к личностной саморегуляции у старших дошкольников, заключается в гуманистически ориентированном взаимодействии педагога с дошкольниками, направленном на развитие у них ценностно-смысловых ориентаций, познавательных процессов, способности к анализу и оценке собственной деятельности, совершенствованию навыков общения, взаимодействия с окружающими людьми.

Выявив сущность, мы получили возможность определить следующую часть нашей концепции, а именно: обосновать факторы эффективности педагогической поддержки развития способности старшего дошкольника к личностной саморегуляции в условиях детского сада.