Указанные данные свидетельствуют о преобладании в развитии произвольности психической активности у детей старшего дошкольного возраста, т.е. о достаточном уровне сформированности собственно регулятивного компонента личности, связанного со способностью к управлению собой в условиях выполнения деятельности, близкой к учебной. Возрастание уровня познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста способствует их активному включению в целенаправленную познавательную деятельность, организуемую в детских дошкольных учреждениях. Система интегрированных мероприятий способствует формированию способности к управлению собой, волевых качеств личности, произвольности, что является одним из важнейших компонентов готовности ребенка к школе.

Обобщая результаты проведенной опытно-экспериментальной работы, мы сконструировали методику измерения уровня педагогической поддержки развития способности старших дошкольников к личностной саморегуляции, опираясь на изложенную в параграфах 2.1, 2.2, 2.3 смысловую систему критериев и показателей эффективности изучаемого педагогического процесса. Технология построения структурно-системного критерия предложена Л.Н.Куликовой и В.П.Мизинцевым [109; 133] для измерения сложных педагогических характеристик, каким является педагогическая поддержка.

Способность к управлению собой начинается в дошкольном возрасте с умения подчиняться внешним нормам и требованиям социального взаимодействии и деятельности. Способность ребенка подчинять свою активность нормам деятельности (А) была исследована нами с помощью методики исследования саморегуляции У.В.Ульянковой (см. приложение 18).

Количественные данные критериев (В1,В2,В3,В4) получались для каждого воспитанника как среднее арифметическое результатов ответов на вопросы анкет и обследования уровня развития дошкольников в баллах.

Данные заносились в качестве строк (значения уравнения множественной регрессии) в суммарную таблицу, которая подвергалась регрессионному анализу с помощью модуля «Множественная регрессия» программы для персонального компьютера «Statistica 5.5A». Были вычислены весовые коэффициенты у эталонных признаков статистическим методом; нормировали полученные значения; опуская те признаки эталона, у которых степень значимости составила величину менее 0,5 (это значит, что они не оказывают существенного влияния на конечный результат исследования).