§   обогащения речи детей вежливыми словами, формами приветствия, выражения признательности, обращения с просьбой;

§   развития навыков элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий, поведения.

В результате проведения системы интегрированных мероприятий дошкольники получили представления:

§   об эмоциональных состояниях детей и взрослых (удовольствие, страх, сомнение, надежда, уважение, дружелюбие честь, коллективизм, достоинство, любовь, дружба и т.д.);

§   о способах игрового взаимодействия.

В результате изучения темы дошкольники научились:

§   понимать ситуацию и эмоциональное состояние окружающих;

§   оценивать свои действия и поступки других с позиции известных правил;

§   в небольшой подгруппе объединяться для общей игры, проявлять внимание к желаниям других детей;

§   выдвигать идеи, план действий, организовать партнеров;

§   обсуждать проблемы взаимоотношений, нравственные стороны поступков людей, давать аргументированные оценки.

Кроме того, совместные мероприятия помогали решать задачи развития лексико-грамматических компонентов, осуществлялись с помощью беседы, рассматривания картин и т.п.

Для развития открытого образовательного пространства детского сада, позволяющего объединить усилия педагогов, родителей и детей в индивидуальной саморегуляции особое внимание уделялось: организации творческих вечеров и совместных праздников, проведению конкурсов и различных развлечений (физкультурный досуг «Папа, мама, Я – спортивная семья», неделя единения «Я и моя семья», совместная изодеятельность «Малыш и мама», комплексные занятия «Мама и папа – мои лучшие друзья», «Если бы я был папой (мамой)», литературно-музыкальная композиция «Дружба всего дороже» и многие другие); совместным мероприятиям и праздникам («Что такое семья?», «О чем рассказал наш семейный альбом?», «Семейный совет» и др).