6-е занятие

Постановка звука ш; звуковой анализ слов на пройденные звуки а, у, м; постановка звука р.

План занятия

Постановка звука ш.

Анализ слов со звуками а, у, м (повторение).

Стихотворение “Сова”.

Анализ слов, содержащих звук с.

Постановка звука р.

Оборудование занятия

1. Индивидуальные зеркала, шпатели, зонды.

2. Спирт и вата.

3. Предметные картинки.

Примерный ход занятия

Назовите все звуки, которые мы проходили (перечисляют: а, у, м). Назовите мне слова со звуком а (аптека, аист), со звуком у (утюг, улитка). Хорошо. А какой еще звук на прошлом занятии мы выделяли? Кто вспомнит? (Звук м.) Показываю картинку, где встречаются слова со звуком м. Придумайте мне слова со звуком м (муха, молоко). А что тут на картинке? (Дом.) Скажите, в слове “дом” есть звук м? (Есть.) На каком он месте, в начале -или в конце слова? (В конце слова.)

Вспомните, как называется стихотворение, которое вы должны были разучить дома? (“Сова”.) Спросить 3—4 учеников, если есть время спросить всех. Следить за правильностью произношения звуков.

Послушайте, дети! Я буду называть слова, а вы внимательно слушайте, и если заметите в слове звук с, поднимите руку (сумка, муха, полка, лист, нос, сом, пол и т. д.).

Послушайте теперь, как я буду произносить слово “сом”.

Какой первый звук в слове сом'? (Звук с.)

А какой звук в конце слова сом? (Звук м.)

Какое слово я вам сказала? (Сом.)

Достаньте зеркала, и будем учиться произносить звук р (обычными приемами занимаются постановкой звука р),

Задание на дом. Придумать по 3 слова на звук с. Минут 10—15 у зеркала проделать упражнение в постановке звука р.