Бегемот.

В зоопарке бегемот Проглотил ежа. И вот Бегемоту грустно:

(в, н, н, ё, е, е, о, ч, к, с, у, ы, и, ь, ж, и). Работа проводится так же, как и на занятии 21.

Содержание занятия 25

Задание 1. Сосчитай количество ног у животных.

Работа проводится так же, как и на занятии 24.

Задание 2. Докончи стихотворение, используя набор букв.

Бегемот.

В зоопарке бегемот Проглотил ежа. И вот Целый день все доктора (щ, у, т, и, б, е, е, а, о, о, ж, д, г, н). Работа проводится так же, как и на занятии 21.

ТРЕТИЙ ЭТАП КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Итак, на протяжении двух первых этапов коррекционного обучения" (10 циклов занятий) осуществляется формирование у заикающихся детей свободной межличностной коммуникации в процессе выполнения ими различных видов совместной деятельности. При этом у детей возникает целостное представление о деятельности общения и единой коммуникативной системе. Одновременно происходит развитие речи. Кроме того, коррекционное обучение способствует формированию адекватного взаимодействия между членами группы во время выполнения различных видов деятельности. Как видно из приведенных выше занятий, весь этот комплекс мероприятий осуществляется посредством постановки и решения усложняющихся коммуникативных задач в изменяющейся ситуации общения. Постепенно школьники научаются осознавать цели и условия общения, сознательно пользоваться языковыми средствами, с помощью которых может быть решена коммуникативная задача, активно взаимодействовать в конкретной ситуации общения. Учащиеся овладевают умением адекватно усваивать и передавать информацию в процессе межличностного общения, руководить коллективными формами работы, правильно реагировать на различные ситуативные факторы общения. Совокупность указанных мероприятий ведет к устранению проявлений заикания.