Главный смысл этой работы состоит в том, что в процессе коллективной деятельности происходит изменение высказывания; переконструирование семантической структуры в зависимости от цели сообщения.

Приведем фрагмент занятия.

Логопед. Кто составил все слова?

Сережа С. Я.

Логопед. Только один Сережа? Может быть, кто-нибудь составил хотя бы одно слово?

Коля Д. Я составил первое слово.

Логопед. Значит, вы вдвоем будете помогать своим товарищам. Не забудьте, что вы должны давать наводящую под, сказку, а не называть все слова. Какой вопрос вы думаете задать первым?

Сережа С. Я думаю, самое главное — из скольких слов окончание стишка.

Петя С. Из четырех слов.

Коля Д. Что-то мало букв для четырех слов.

Петя С. Нет, точно, четыре слова.

Сережа С. В первом слове сколько слогов?

Ира А. Один слог.

Коля Д. Какая буква первая?

Ира А. Гласная.

Коля Д. А сколько всего букв в слове?

Ира А. Наименьшее.

Коля Д. Это значит, одна буква?

Ира А. Я же сказала!

Катя С. Я знаю: если одна буква, да гласная, то это слово я. Правильно?

Коля Д. Да, это слово я.

Сережа С. А второе слово с какой буквы начинается?

Игорь Т. С согласной.

Сережа С. С глухой или звонкой?

Игорь Т. Со звонкой.

Коля Д. А что оно обозначает?

Игорь Т. Как что?

Коля Д. Ну, существительное или глагол?

Ира Д. Это означает действие предмета.

Сережа С. Значит, глагол. А что он означает? Хорошее или плохое?

Зоя К- Это трудно сказать. Скорее плохое.

Сережа С. Какая вторая буква в этом слове?

Зоя К. Я могу сказать, но тогда легко будет догадаться. Это гласная.

Сережа С. А их у нас много. Какая именно?

Зоя К. Ее можно услышать, когда тебе делается больно.

Сережа С. Это буква о? 3 о я К. Да.