Учащимся предлагается записать и решить примеры в определенной последовательности. Начинать можно с любого примера. Результат решения (отрет) должен явиться исходной цифрой для последующего примера. Учащиеся поочередно выходят к доске и обосновывают порядок своего решения. Возможная речь ученика: «Я начинаю с примера двенадцать минус восемь. Ответ равен четырем. Перехожу к примеру к четырем прибавить Пятнадцать. Ответ равен девятнадцати. Перехожу к примеру от девятнадцати отнять восемь. Ответ — одиннадцать. Потом от одиннадцати отнимаю три. Получаю в ответе восемь. К восьми прибавляю пятнадцать. Получаю двадцать три. От двадцати отнимаю шестнадцать. Получаю семь.

Задание 2. Составь слова из «песочных часов».

Логопед предлагает учащимся достать из конвертов, кото- . рые раздал дежурный, трафарет и обвести его контуры. Уточнив, что эта фигура напоминает песочные часы, логопед объясняет, что в нее нужно вписать («насыпать») семь слоев букв: в верхний, первый слой — 7 букв а, во второй — 6 букв у, в третий — 5 букв л, в четвертый — 4 буквы б, в пятый — 3 буквы к, в шестой — 2 буквы ы, в седьмой, нижний слой — 1 букву т.

Логопед. Пересыпаясь из верхней части в нижнюю, буквы образуют слова. Первое слово состоит из семи букв. Чтобы его образовать, нужно отобрать по одной букве из каждого слоя. Рита, напиши на доске эти буквы и назови их.

Рита М. А, у, л, б, к, ы, т.

Логопед. Составьте из этих букв (зачеркнув по одной букве в каждом из слов) слово и напишите его под буквами. Каждому разрешается задать мне по одному вопросу. Мой ответ должен подсказать вам слово, которое можно составить из этих букв.

Коля П. С какой буквы начинается слово?

Логопед. С согласной.

Саша И. Она глухая или звонкая?

Логопед. Звонкая.

Вера 3. Это можно есть?

Логопед. Нет.

Зина Л. Это больших размеров?

Логопед. Нет.