Логопед. Теперь прочитай число, которое больше третьего на девять (заведомо ошибочное задание).

Зина Д. Такого числа нет.

Задание 2. Прочитай стихотворение, содержащее буквосочетание, не являющееся словом.

На доске сделана запись:

— от (к, ж, р, и, ф)

Учащимся предлагается добавлять к буквосочетанию — от по одной букве (из скобок). После каждого такого добавления они должны говорить, что получилось —слово или буквосочетание.

Затем логопед пишет на доске буквы л, и, п, м и просит учащихся составить из них слово. Учащиеся прочитывают варианты буквосочетаний. Выясняется, что составить слово из этих четырех букв нельзя.

Дежурный раздает учащимся карточки с текстом стихотворения И. Токмаковой:

Плим.

Ложка — это ложка. Ложкой суп едят. . Кошка — это кошка. У кошки семь котят.

А я придумал слово, Смешное слово—плим.

Я повторяю снова: Плим, плим, плим... Вот прыгает и скачет Плим, плим, плим И ничего не значит Плим, плим, плим.

Логопед предлагает детям прочитать стихотворение про себя, а затем (по очереди) вслух. Затем он просит учащихся придумать звукосочетание и заменить им сочетание плим. Вариант чтения учеником стихотворения может быть, например, таким:

Стин.

Ложка — это ложка. Ложкой суп едят. Кошка — это кошка. У кошки семь котят.

А я придумал слово, Смешное слово — стин.

Я повторяю снова: Стин, стин, стин. Вот прыгает и скачет Стин, стин, стин. И ничего не значит Стин, стин, стин.

Содержание занятия 11

Задание 1. Напиши «геометрический диктант». На доске изображены квадрат, треугольник, прямоугольник и круг.