Ира А. Его можно прочитать: «Звери гонятся за охотником».

Логопед. Может быть, можно прочитать по-другому?

Ира А. Нет.

Логопед. Но все-таки попробуйте.

Петя Ш. «Двери гонятся за охотником». Так нельзя сказать.

Логопед. Видите, смысл предложения как бы приказывает встать на место буквы з, а не д. Но однажды случилось так, что буквы заблудились и встали не на свои места.

Затем учащимся предлагается прочитать отрывки из стихотворения А. Шибаева «Буква заблудилась».

Логопед. Саша, возьми из своего конверта карточку с текстом и прочитай его.

Саша И. Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: «Там ползет зеленый лук с длинными усами!»

Логопед. В каком слове заблудилась буква?

Саша И. В слове лук.

Логопед. Какая буква?

Ира А. Буква л.

Логопед. Чье место она заняла?

Ира А. Место буквы ж.

Логопед. Прочитай текст снова и помоги букве ж занять свое место.

Ира А. Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: «Там ползет зеленый жук с длинными усами!»

Содержание занятия 7

Задание 1. Напиши «математический диктант».

Логопед. Увеличьте на два каждое из диктуемых мною чисел (6, 9, 11, 14, 17, 15). Запишите полученные числа в тетради. Коля, прочитай записанные тобой числа.

Коля Б. Восемь, одиннадцать, тринадцать, шестнадцать, девятнадцать, семнадцать.

Логопед. Теперь прочитай числа в порядке возрастания.

Коля Б. Восемь, одиннадцать, тринадцать, шестнадцать, семнадцать, девятнадцать.

Логопед. Прочитай числа в порядке убывания.

Коля Б. Девятнадцать, семнадцать, шестнадцать, тринадцать, одиннадцать, восемь.

Логопед. Прочитай числа, которые больше второго числа.

Коля Б. Тринадцать, шестнадцать, девятнадцать, семнадцать.

Логопед. Прочитай числа, которые меньше пятого числа.

Коля Б. Шестнадцать, семнадцать, тринадцать, одиннадцать, восемь.