Коля И. Народ.

Задание 3. Работай со словарем.

Учащимся предлагается открыть словарь на букву м и прочитать пять слов, в которых: а) столько же гласных, сколько согласных; б) есть рядом стоящие согласные (стечение согласных) ; в) есть рядом' стоящие гласные.

Содержание занятия 6

Задание 1. Поработай с «математическим квадратом»

Логопед. Напишите числа, в которых два десятка и семь единиц; семь единиц и три десятка; пять десятков и четыре единицы; один десяток и девять единиц; пять единиц и три десятка; шесть десятков и две единицы. Скажите, сколько всего чисел вы написали.

Зоя. К. Шесть чисел.

Логопед. Прочитай все числа.

Зоя К. Двадцать семь, тридцать семь, пятьдесят четыре, девятнадцать, тридцать пять, шестьдесят три.

Логопед. Саша, прочитай числа начиная с последнего.

Саша И. Шестьдесят три, тридцать пять, девятнадцать, пятьдесят четыре, тридцать семь, двадцать семь.

Логопед. Надя, прочитай самое большое число

Надя С. Шестьдесят три.

Логопед. Прочитай число, в котором больше единиц, чем в других числах.

3 о я Н. Девятнадцать.

Логопед. Прочитай числа, стоящие между вторым и пятым числами.

Дима С. Девятнадцать, пятьдесят четыре.

Задание 2. Читай текст, содержащий легко изменяемые по смыслу слова (с предварительным анализом слов по звуковому и смысловому значению).

На доске сделана запись: — вери.

Логопед предлагает учащимся отгадать, какое слово он задумал. Называемые учителем-логопедом слова записываются •учеником в тетрадь.

Запись на доске дополняется:

Логопед обращает внимание учащихся на то, что изменение одной только буквы приводит к изменению смысла слова, и пишет на доске предложение.

— вери гонятся за охотником.

Логопед. Все ли буквы написаны?

Павел С. Нет, в первом слове нет одной буквы.

Логопед. Помешает ли это прочитать предложение?