1.54. Процедура (от лат. procedere – продвигаться) – установленный порядок действий при организации деятельности; элемент технологии [26, 417].

2.48. Процесс (лат. processus – ход, происхождение, продвижение) – закономерная, последовательная, непрерывная смена следующих друг за другом моментов развития чего-либо (например, процесс мышления) [11, 495].

Р

1.55. Разработки – один из типов педагогического исследования. В разработках представлены конечные результаты исследований в их нормативной форме, непосредственно применяемые на практике. Это также конкретные указания, правила, рекомендации по обучению, воспитанию, другим видам педагогической деятельности, которыми, как правило, заканчивается педагогическое исследование [12, 138, 160].

4.28. Ранжирование (нем. rangierung от франц. ranger – ставить в ряд) – процедура упорядочения оцениваемых свойств объекта с помощью чисел (рангов) экспертом. С помощью порядковой шкалы значению переменной величины приписывается соответствующее место в ряду [22, 373; 9, 308].

4.29. Распределение – совокупность данных в выборке, сгруппированных и упорядоченных по определенным характеристикам [6, т. 2, 340].

2.49. Рассуждение – мыслительный процесс, направленный на обоснование какого-либо положения или получение нового вывода из нескольких посылок. Мышление принимает форму рассуждения обычно в тех случаях, когда нужно узнать что-то новое, анализируя уже известные факты или положения, а также тогда, когда истинность какого-либо суждения вызывает сомнение и требуется подтверждение, доказательство или опровержение этого суждения [17, т. 3, 641].

6.26. Редактирование – процесс проверки и исправления по существу какого-либо текста, рукописи; окончательная литературная обработка. Выполняется редактором, который анализирует композицию текста, уточняет рубрикацию, выверяет логичность хода мысли автора, оценивает достоверность описываемых фактов и др. [26, 433; 10, 125].