Самостоятельная работа 2 (12 ч) Тема: Методы научно-педагогического исследования

Задания

Œ В левом столбике в алфавитном порядке перечислены основные социологические методы. В правом столбике в таком же порядке – различные объекты изучения. Какой объект наилучшим образом исследуется каждым из перечисленных методов? Установите правильное соответствие (по кн.: Социология: Практикум / Сост. и отв. ред. А. В. Миронов, Р. И. Руденко. – М., 1993. – С. 88).

 Проанализируйте нижеследующее суждение и ответьте, справедливо ли исключать моделирование из группы теоретических методов исследования. Обоснуйте свою точку зрения.

«В теоретическом исследовании проводится “мысленный эксперимент”, когда идеализированный объект исследования (точнее – умственный образ) ставится в различные условия (также мысленные) и анализируется его возможное поведение путем логических рассуждений.

Метод моделирования отличен как от теоретического метода, дающего обобщенное, абстрагированное знание, так и от эмпирического. При моделировании исследователь пользуется методом аналогий, умозаключением “от частного к частному”, тогда как экспериментатор работает с помощью методов индукции (математическая статистика является современным вариантом индуктивного вывода). Теоретик пользуется правилами дедуктивного умозаключения, разработанными еще Аристотелем.

Для исследователя, применяющего моделирование, модель – аналог объекта. Моделирование используется тогда, когда невозможно провести “экспериментальное исследование объекта”».

(Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология: Учеб. пособие / В. Н. Дружинин. – М., 1997. – С. 26, 27).

Ž Прочитайте тему 2 в первой части учебника И. П. Подласого (Подласый, И. П. Педагогика: Учеб. / И. П. Подласый. – М., 1996. – С. 41–71). Выполните задания из блоков самопроверки на с. 51–52, 58, 63–64, 69–70.

 Вам предлагаются психологические характеристики перспектив нравственного развития учащихся (воспитуемости школьников):