в) «Формирование навыков самопознания у старшеклассников».

Проанализируйте эти темы, сформулируйте основные методологические характеристики исследования и обоснуйте набор адекватных им методов исследования.

 «Опросные методы используются в ряде случаев:

1) когда изучаемая проблема недостаточно обеспечена документальными источниками информации, либо когда такие источники вообще отсутствуют;

2) когда предмет исследования или отдельные его характеристики недоступны для наблюдения;

3) когда предметом изучения являются элементы общественного или индивидуального сознания: потребность, интересы, мотивации, настроения, ценности, убеждения людей и т. д.;

4) в качестве контрольного (дополнительного) метода для расширения возможностей описания и анализа изучаемых характеристик и для перепроверки данных, полученных другими методами».

(Радугин, А. А. Социология: Курс лекций / А. А. Радугин, К. А. Радугин. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Центр, 1997. – С. 149.)

Конкретизируйте первые три ситуации выбора опросных методов в педагогическом исследовании. Приведите примеры.

Ž Ниже приведены три формулировки вопросов анкеты. Во всех трех допущена одна и та же ошибка. Какая?

1) Удовлетворены ли вы своими успехами по математике?

а) удовлетворен;

б) не удовлетворен;

в) не знаю.

2) Как вы думаете, улучшились ли за последний год отношения между учениками вашего класса?

а) думаю, что улучшились;

б) трудно сказать;

в) не улучшились, остались такими же.

3) Осознаете ли вы свои учебные цели?

а) да, осознаю;

б) нет, не осознаю;

в) затрудняюсь ответить.

Как можно переформулировать эти вопросы, чтобы избежать ошибки?

 С. И. Брызгалова в книге «Научно-педагогическое исследование» утверждает:

«В современном педагогическом исследовании чаще всего используются три разновидности тестов:

– собственно психодиагностические тесты. Они используются, как правило, в целях оптимального управления процессом формирования личности учащегося и коррекции стиля педагогической деятельности учителя;