§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Чукаев О.В. Организация исследовательской работы по педагогике студентов педвузов: Учеб.--метод. пособие к спецкурсу / Науч. ред. А.А. Орлов.– Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2001.– 132 с.
Стр. 110 Дипломная работа должна быть напечатана на машинке (через два интервала) или четко написана от руки на одной стороне стандартного листа (210 х 297), представлена в сброшюрованном виде и включать в себя титульный лист (оформляется в соответствии с дипломными стан дартами), текст с графиками, схемами, иллюстрациями, итоговый вывод и список использованной литературы. Продолжительность защиты одной дипломной работы, как правило, не должна превышать 45 минут. Для сообщения содержания дипломной работы студенту предоставляется не более 20 минут. Приложение 2. Педагогическое исследование: сущность, общая логика, организация и содержание отдельных этапов (фрагменты)Исследовательский характер квалификационной работы выпускника университета является обязательным и основным требованием, предъявляемым к данной форме итоговой аттестации студентов. В целом выпускная квалификационная работа, как правило, включает в себя фундаментальный, прикладной компоненты, компонент разработки (программы или разделы, планы-конспекты уроков; внеклассных занятий по предмету, инструктивно-методические рекомендации и т. д.). Результат исследования работы выражен наличием обновленной методической системы или ее элементов, перечнем наиболее благоприятных условий для решения насущных педагогико-методических проблем, конкретными разработками требований, критериев, правил, методов, форм. Рекомендуется для получения достоверных результатов опытно-экспериментальной работы учитывать следующее: 1. Общее количество респондентов (участников) примерно 60 человек (3 класса) и более. Для факультета иностранных языков примерно 40 человек (2 класса, 4 подгруппы). 2. База эксперимента определяется по согласованию с руководителями научного исследования и с учетом темы исследования, а также прохождения педагогической практики. Ею могут быть традиционные общеобразовательные школы, альтернативные учебные заведения, учебные заведения профессионального образования, высшая школа. |
Реклама
|
||