На второй ступени системы ранней психолого-педагогической помощи специалисты регионального центра тесно взаимодействуют с женскими консультациями города и со специалистами НИИ акушерства и педиатрии, совместно реализуя программы медицинского и психолого-педагогического сопровождения развития младенцев с выявленной патологией.

Предварительный анализ результатов, осуществляемой на базе областной экспериментальной площадки в МДОУ №293 «Улыбка» г.Ростова-на-Дону, ранней психолого-педагогической помощи подтверждает эффективность разработанной модели и возможность ее творческого использования в дошкольных образовательных учреждениях области.

СЕКЦИЯ 2. Организационный аспект управления качеством дошкольного образования в условиях развития служб обеспечения качества

Баукова Н.Н. Матричный подход к управлению дошкольным образованием как условие развития служб обеспечения его качества

главный специалист отдела по надзору в сфере образования министерства общего и профессионального образования Ростовской области

Одним из условий обеспечения качества дошкольного образования выступает его оптимальное управление. Можно даже сказать, что это условие выступает как стержневое, системообразующее. Известны случаи, когда зарождавшиеся педагогические идеи, которые смогли бы позитивно повлиять на качество работы в образовательных учреждениях, угасали именно потому, что не были поддержаны руководителями. Руководители всех уровней системы образования во многом определяют стратегию развития дошкольного как в регионе, так и в конкретном детском саду, фиксируют приоритеты в развитии ресурсной базы, в повышении функциональности отдельных служб, обеспечивающих качество дошкольного образования.

Специфика современной образовательной ситуации характеризуется повышенными требованиями к качеству образовательного процесса, его результатам. Управленцы всех уровней сегодня строят свою деятельность на основе программно-целевого подхода, инициируют договорные отношения с социальным партнерами, расширяют спектр образовательных и оздоровительных услуг. Все позитивные изменения происходят на фоне сложной социально-экономической ситуации, в условиях проблем с материально-техническим и кадровым обеспечением. В связи с этим качественными характеристиками управления в системе образования на современном этапе становятся: мобильность, оперативность, умение продуктивно работать с информационными потоками, принимать нестандартные управленческие решения в быстро меняющихся социальных условиях. Сложно ожидать от руководителя, реализующего иерархическую управленческую модель, находящегося под прессом ежедневных проблем с системами жизнеобеспечения в учреждении, рационального управленческого решения. Качество дошкольного образования, во многом зависит от стиля управления, от степени привлечения к вопросам управления (как на этапе планирования деятельности, так и входе ее реализации и оценки результатов) наиболее опытных и инициативных членов коллектива. Именно это делает вопрос о подходах к управлению при решении задач качества дошкольного образования столь актуальным.