Они основываются на необходимости в условиях сложившейся диверсификационной системы дошкольного образования города ранней социализации детей, приобщения их к культуре и социальным ценностям при одновременном поиске путей индивидуального развития и профилактики социальной запущенности. Весьма актуальны сегодня проблемы сохранения детского здоровья, задачи воспитания юных жителей Ростова. Изучение образовательных потребностей ростовских семей показывает важность сохранения единого образовательного пространства, предоставления реальных условий для выбора ребенку оптимального образовательного маршрута, что требует большей согласованности образовательных программ детского сада и начальной школы.

Дошкольные образовательные программы детских садов Ростова-на-Дону сегодня ориентированы на то, чтобы удовлетворить потребности:

§   ребенка – дошкольника – в целостном полноценном развитии как субъекта специфических видов детской деятельности (игра, общение, экспериментирование, предметная, изобразительная, театрально-художественная деятельность, детский труд и пр.), в адаптации к социальному миру, приобщении к его ценностям;

§   ростовской семьи – в качественных образовательных услугах, защите от некомпетентных педагогических воздействий;

§   г.Ростова-на-Дону – в сохранении и развитии современной уникальной муниципальной системы дошкольного образования, входящей в единое образовательное пространство города.

Учитывая современные российские нормативные требования к содержанию дошкольного образования, социально-экономические, национально-культурные и демографические особенности нашего региона и основные приоритеты муниципальной образовательной политики, городское управление образования администрации города Ростова-на-Дону рекомендует педагогическим коллективам ДОУ при выборе и реализации программ дошкольного образования учитывать следующее.

Приоритетные направления образовательных программ должны быть связаны с идеями обогащенного развития дошкольников, обеспечения целостности развития через единство процесса социализации ребенка и осознания им своих потребностей, возможностей и способностей. Насыщенность содержания программ должна соответствовать познавательным интересам современного ребенка, что обеспечит основу для развития его любознательности, познавательных способностей и индивидуальных склонностей. Программы должны быть ориентированы на приобщение ребенка в раннего детства к истокам как национальной, отечественной, так и мировой культуры, акцентируя внимание на уважении к истории и традициям своей семьи, родного города, страны.