При этом компьютеры служат подспорьем, позволяющим сэкономить время и сделать работу более эффективной: осуществить поиск информации, решить большее количество задач, проанализировать результаты, создать дидактические учебно-методические материалы в электроном виде.

Важно отметить, что в качестве итогового контроля на курсах, слушатели разрабатывают и защищают творческие работы. Это способствует осознанию педагогом необходимости и возможности разработки им самим важной для него проблемы.

В развитии творческого потенциала педагогов особое место занимает работа в творческих группах. Основным видом деятельности педагогов в творческих группах становится освоение какой-либо одной или нескольких образовательных технологий, а далее непременно моделирование собственной технологии. В рамках творческой группы может быть продолжена работа над темой, которая разрабатывалась в ходе КПК.

Работу педагогов в творческой группе можно рассматривать как условие обеспечения непрерывного процесса повышения квалификации, как средство индивидуализации этого процесса с учётом интересов педагогов.

В качестве примера приведём опыт работы творческой группы, созданной на базе ИПК (кафедра дошкольного и начального образования), куда вошли педколлективы МДОУ г.Ростова-на-Дону и Ростовской области.

Деятельность творческой группы (научный руководитель Корчаловская Н.В.) была направлена на достижение определённой цели: теоретическое обоснование и определение педагогических условий развития детского творчества в художественной деятельности на интегративной основе.

Осмысление теоретических положений и практики художественно-творческого развития детей дошкольного возраста побудили её участников к разработке стратегии обновления сложившейся системы дошкольного образования с позиции личностно-ориентированной педагогики. При этом учитывались интересы, склонности педагогов, их предыдущий опыт работы, желание включиться в инновационные процессы.

Работа началась с методических семинаров, направленных на развитие педагогической культуры и компетентности в избранной проблеме, обсуждения тех путей и методов, которые использовали педагоги в своей творческой деятельности.