Эти формы не надо противопоставлять, они перетекают друг в друга.

Дополнительные занятия в виде индивидуальных или групповых консультаций занимают в учебной работе большое место. Такие занятия большей частью проводятся с отстающими студентами, однако такие дополнительные занятия необходимо проводить и для наиболее способных, отлично успевающих студентов.

Самостоятельная работа студентов. По определению проф. СИ. Самыгина, «Самостоятельная работа студентов — это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия». Наряду с аудиторной самостоятельная работа представляет одну из форм учебного процесса и является существенной его частью. Она необходима как форма организации самостоятельной работы студентов, тем более, что во время занятия невозможно выполнить всю необходимую для приобретения знаний, навыков и умений работу. Для успешного выполнения самостоятельной работы при планировании ее необходимо индивидуализировать с учетом возраста, уровня развития и подготовленности студентов. Выполнение задания должно систематически контролироваться и учитываться преподавателем. При распределении заданий для самостоятельной работы студенты получают инструкции по их выполнению, методические указания, пособия, список необходимой литературы. В отличие от других форм организации учебного процесса затраты времени на выполнение этой работы не регламентируются расписанием. Дидактические цели самостоятельных внеаудиторных занятий:

формирование общетрудовых и профессиональных умений;

формирование интереса к познавательной деятельности;

развитие самостоятельного мышления;

формирование волевых черт характера.

В медицинских училищах и колледжах используются следующие виды самостоятельной работы:

Тренировочные самостоятельные работы — решение задач, заполнение таблиц, схем и т.д. по образцу. Познавательная деятельность студента проявляется в узнавании, осмыслении, запоминании. Цель такого рода работ — закрепление знаний, формирование умений.