организация деятельности, направленная на выполнение принятого плана, его материальное обеспечение, объединение и координацию усилий сестринского коллектива, в том числе и организацию занятий повышения сестринского мастерства;

регулирование, то есть работа с кадрами, инструктирование, проведение совещаний, конференций;

контроль за деятельностью всех членов сестринского дела:

наблюдение за действиями по оказанию сестринской помощи;

проверка документации медицинских сестер;

сбор статистических данных;

выяснение мнения пациентов, которые пользуются услугами сестринской службы;

коллегиальный анализ;

самооценка;

анализ по определенному плану и представление отчета;

рассмотрение жалоб и др.

Сестринское дело требует от медицинской сестры постоянного повышения уровня профессиональной компетентности и совершенствования знаний, умений и навыков. Опираясь на учебные пособия, современные технические средства обучения, старшие медицинские сестры сумеют управлять процессом обучения медицинских сестер в лечебно-профилактических учреждениях, направлять познавательную деятельность каждой из них, что должно обеспечить высокое качество обслуживания пациентов.

Если целью обучения медицинских сестер являются знания - сведения, то для усвоения материала можно ограничиться лекционными занятиями с последующей самостоятельной проработкой. Напротив, если целью изучения является формирование качественных знаний-умений, то она может быть достигнута только на практических занятиях. Практические занятия тоже не всегда обеспечивают управление с обратной связью, однако какая-то часть медицинских сестер на каждом практическом занятии получает необходимое индивидуальное руководство. С этой точки зрения очень выигрышным является обучение в «малых группах». Возможна парная форма обучения, групповая, коллективная. Парные и групповые формы обучения традиционны. Суть коллективного обучения состоит в том, что обучающиеся работают друг с другом в парах, но состав пар постоянно меняется. Допустим, в каждой паре есть спрашивающий и отвечающий; при изменении состава пар каждый из обучающихся войдет в новую пару, изменятся и их роли: отвечающий станет спрашивающим, а спрашивающий - отвечающим. При такой организации занятий каждый работает с каждым и может чему-то научиться: то, что знает один, будут знать все. Коллектив обучается под руководством квалифицированной медицинской сестры, владеющей знаниями основ педагогики.