Благодаря межпредметным связям медицинская наука предстает перед студентами не только как система знаний, но и как система методов.

Студенты при осуществлении взаимосвязей курсов математики, философии, анатомии и физиологии, генетики, валеологии и др. приобщаются к общим для этих наук методам научного познания. Это приобщение идет двумя путями: на уровне информации и на уровне деятельности. В соответствии с программами происходит ознакомление с использованием физико-химических методов при изучении клетки, ее структуры, молекулярных основ наследственности, деятельности головного мозга человека, процессов обмена веществ. Важно подчеркнуть, что наиболее значительные открытия современности возникли на грани смежных наук и благодаря использованию методов одной науки при изучении объектов другой. Так, достижения молекулярной биологии, расшифровка генетического кода и процесса передачи наследственной информации, построение модели биосинтеза белка оказались возможными в результате применения физико-химических методов к исследованию биологических систем. Эти методы дополняют традиционно-биологические.

При выполнении практических и лабораторных работ студенты овладевают умениями и навыками наблюдения и экспериментирования, то есть методами, общими для наук о природе.

Использование математических методов при изучении биологии, генетики, анатомии и физиологии необходимо для формирования у студентов представлений об общности методов изучения явлений природы. Математика обладает своими специфическими воспитательными эффектами. Она развивает способность логично аргументировать утверждения, умения отделять причину от следствия, кратко и точно излагать мысли, исследовательские умения в области аксиоматического метода, метода математической индукции. Однако каждое из этих умений оказывает существенное влияние на общее умственное развитие студента, на формирование способностей, необходимых человеку во многих видах деятельности. Поэтому преподавателям общепрофессиональных и специальных дисциплин важно продумать и согласовать с преподавателем математики задачи, способствующие формированию обобщенных умений студентов, соответствующих общим для медицинской науки методам познания.