Таким образом, организация учебной, внеаудиторной, общественной деятельности на коллективной основе является средством воспитания общественной активности, инициативы, формирования общественного мнения.

Третья стадия развития коллектива характеризуется накоплением разнообразного опыта общественной деятельности, а также опыта положительного нравственного поведения, одним из показателей которого являются требования друг к другу. На этой стадии развития коллектива перед преподавателем встает задача способствовать дальнейшему накоплению опыта нравственного поведения в коллективной деятельности. Для решения этой задачи используются все виды коллективной деятельности, в процессе которой создается опыт коллективных отношений. Одновременно проводятся беседы, диспуты, лекции, информации. Все это способствует формированию коллективистских мотивов деятельности. Чтобы требования студентов друг к другу были справедливы, следует формировать здоровое общественное мнение. Для этого преподаватель знакомится с различными представлениями, взглядами своих студентов на отдельные вопросы, которые влияют на составление общественного мнения. Затем он проводит индивидуальную воспитательную работу со своими студентам, стремясь сформировать у них понятия, отвечающие общественным интересам. И, наконец, он организует коллективные обсуждения вопросов жизни и деятельности коллектива.

Четвертая стадия развития коллектива характеризуется предъявлением членами коллектива высоких требований к себе на фоне требований всего коллектива. На этой стадии перед преподавателем стоит задача приучения студентов к самовоспитанию. Студенты сами определяют требования к своей работе и поведению. Постепенно нормы поведения студента и ответственное отношение к своим обязанностям в коллективе станут потребностью и процесс воспитания перерастет в процесс самовоспитания.

На всех стадиях развития коллектива возникают и крепнут традиции. Они помогают вырабатывать общие нормы поведения коллектива. Большие традиции предполагают проведение ярких массовых мероприятий, подготовка и проведение которых воспитывают чувство чести за свой коллектив, веру в его силы, гордость его успехами. Соблюдая малые, будничные, повседневные, но не менее важные, с воспитательной точки зрения, традиции, студенты воспитывают в себе устойчивые привычки и нормы поведения, для реализации которых не требуется особых усилий и напряжения.