Традиции в сочетании с системой самоуправления создают такой стиль жизни коллектива, в котором нет места беспорядку, анархии, бессистемности.

Программа развития воспитания в системе среднего профессионального образования

Успех воспитания во многом зависит от планирования. Разумеется, план не способен предопределить каждодневную жизнь и деятельность студентов, все действия кураторов групп и преподавателей, учесть все противоречия и ситуации воспитательного процесса. В то же время он в известной мере предвосхищает этот процесс, предусматривая его характер и направленность, основные пути и средства, позицию куратора и преподавателя. И если всерьез говорить о перестройке воспитательной работы, начинать надо с изменения подхода к планированию. В настоящее время планирование в группе проводится по следующим направлениям: нравственное; правовое; трудовое; экологическое; патриотическое; формирование здорового образа жизни; профориентационное.

На первый взгляд — логично, но анализ воспитательной работы показывает их педагогическую несостоятельность, т.к. планирование сводится к простой процедуре — подбору мероприятий по каждому направлению, отсюда существенные недостатки, как в планировании, так и в самой работе. Невозможно воспитывать цельную личность, которую призвано сформировать то или иное направление. В итоге — в планах предусмотрено 70-80% мероприятий словесного характера. Решающим в воспитании является не слово, а дело. Виды и формы, включаемые в план, целесообразно объединить по двум направлениям: организационному; воспитательному и развивающему.

Организационный план включает меры по активизации деятельности студентов, формированию и развитию самоуправления в коллективе:

изучение студента;

ознакомление с личным делом;

наблюдение;

анкетирование и т. д.;

выборы органов самоуправления;

распределение обязанностей;

мероприятия, касающиеся учебы студентов (семи нар, консультации, вовлечение в кружки, олимпиады, конкурсы);