Всякий думающий преподаватель знает: качество подготовки специалиста определяется не тем, что знания учащихся вчера, сегодня, в течение семестра положительно оценены, а тем, что прочно уложились у них в памяти и готово в любую минуту прийти на помощь при решении практических задач.

Рейтинговая система контроля и оценки знаний и умений.

В число эффективных современных педагогических технологий обучения в последние годы включена рейтинговая система контроля знаний и умений студентов, с помощью которой определяется кумулятивный показатель оценки знаний и умений студентов за период обучения.

Преимущества рейтинговой технологии обоснованы в учебных заведениях, где внедрена эта система (ТРТУ, РГМУ, У ПИ, Московская медицинская академия и др.) и заключаются в:

организации текущего объективизированного контроля знаний и умений;

возможности проверки освоения практических умений и навыков;

создании атмосферы, побуждающей к систематической подготовке к занятиям и формированию положительной мотивации к овладению профессиональны ми знаниями, активизации познавательной деятельности студентов.

Преподаватели колледжа в своей педагогической деятельности используют определенный набор методов обучения, в основном объяснительно-иллюстративные, информационно-развивающие, репродуктивные.

В рейтинговой системе обучения преподаватель должен быть поставлен в такие условия, когда подготовка к занятию начинается с проверки возможности практической реализации дидактических принципов в процессе обучения, выбора наиболее целесообразных методов и средств обучения. Чтобы провести занятие по рейтинговой технологии, преподаватель должен создать банк контрольно-обучающих заданий по всем темам дисциплины с достаточным количеством вариантов различного уровня сложности, систему поощрительных и штрафных баллов, которые позволяют стимулировать познавательную активность студентов, развивать чувство ответственности, побуждают к выработке объективных самооценочных суждений, к развитию потребности в самоконтроле.