Пшеничная Л.Ф. Педагогика в сестринском деле. – М.: Феникс, 2002

Стр. 143

Задания в тестовой форме 1-го уровня знаний. Для проверки качества усвоения информации на 1 уровне должны использоваться задания в тестовой форме, требующие выполнения по узнаванию. Такими заданиями являются задания на опознавание, различения, классификацию объектов, явлений и понятий. Задания в тестовой форме 2-го уровня знаний Виды заданий в тестовой форме: подстановка, конструктивные, типовые задачи. Задания в тестовой форме 2-го уровня знаний предполагают самостоятельную, но чисто репродуктивную деятельность.

Задания в тестовой форме 3-го уровня знаний

могут быть представлены диагностическими задачами и проблемными ситуациями, которые предусматривают умение четко ориентироваться в условиях задачи, поэтапно, правильно ее решать. Непосредственная работа студента с пациентами, связанная с исследованием, распознаванием проблем пациента, нарушения удовлетворения жизненно важных потребностей и т.д., является принципиально возможной на III уровне знаний.

Преимущества применения тестового метода	Недостатки применения тестового метода
1. Проверка большого объема изучаемого материала	1 .Указательный характер выборочных ответов
2.Возможность случайного выбора правильного ответа
2. Контроль осуществляется на заранее установленном уровне
3.Оценивается лишь итоговый, конечный результат ответа, а не процесс мышления
3. Возможность использования теста для самоконтроля,
4. Возможность запомнить неправильный ответ
4. Количественная оценка результатов контроля	5.Предельная формализация вопросов, трудность понимания глубины изучаемого материала
5. Постоянная обратная связь
б.Трудоемкость составления заданий в тестовой форме
6. Возможность многократного использования заданий в тестовой форме
7. Невозможность проверить детально умения и навыки
8.Необходимость высокой квалификации преподавателя

Правила составления тестов (Жан Гильберт) Общие требования: