·         универсальность оценки (предполагает, что предложенные критерии должны быть применимы для преподавателей любой школы);

·         точность оценки (предполагает строгое соблюдение определенных правил при оценивании работников, однозначно трактуемых всеми оценивающими; это требует обязательного предварительного обучения лиц, допущенных к процедуре оценивания);

·         надежность оценки (требует проверки выдвинутых критериев на практике, с тем чтобы между всеми оценивающими лицами было принципиальное согласие по используемым параметрам и признакам);

·         гибкость оценки (наряду с жесткими показателями оценка должна включать интегральные критерии, позволяющие развивать приоритетные направления данной школы);

·         мотивационная ценность (оплата труда преподавателей должна осуществляться в соответствии с набранным рейтингом, общее число баллов которого должно быть оговорено, с тем чтобы заработная плата учителей, начисленная с учетом индивидуального рейтинга, не превышала фонда заработной платы школы);

·         своевременность оценки (учителя должны проходить независимую аттестацию не реже одного раза в два года. Члены комиссии, назначаемой советом школы на один год, не должны учитывать предыдущих оценок аттестуемого, однако должны иметь право оценивать потенциально значимые виды работ — подготовка учебных пособий, написание диссертаций и проч.).

В целом рейтинг учителя складывается из субъективных оценок 0сув и субъективных показателей Ро6:

Лр = Е0су6 + 1Р06 * (1)

Рассмотрим эти оценки и показатели.

Субъективная оценка включает в себя анонимную оценку учителя на всех уровнях его деятельности и состоит из оценок учащихся, коллег по работе и администрации школы.