20.  Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?

21.  Легко ли малышу «переключиться» при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?

22.  Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?

Оценка умений общения

23.  Включается ли малыш в игру других детей, делится ли с ними?

24.  Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?

25.  Способен ли ребенок слушать других не перебивая?

Оценка физического развития

26.  Хорошо ли ребенок слышит?

27.  Хорошо ли он видит?

28.  Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?

29.  Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице?

30.  Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?

31.  Выглядит ли ребенок здоровым, сытым и отдохнувшим?

Зрительное различение

32.  Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы? Например, найти картинку, непохожую на остальные?

33.  Может ли ребенок различать буквы и короткие слова, например б/п, кот/год?

Зрительная память

34.  Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из трех картинок, а затем одну убрать?

35.  Знает ли ребенок свое собственное имя и хотя бы 6—8 названий предметов, встречающихся в его повседневной жизни?

Зрительное восприятие

36.  Способен ли ребенок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок?

37.  Понимает ли ребенок, что читают слева направо?

38.  Может ли он самостоятельно, без посторонней помощи сложить головоломку из 15 элементов?

39.  Может ли малыш интерпретировать картинку: сформулировать главную мысль, проследить связи?

Уровень слуховых способностей