Методики изучения восприятия:

·         методика «Компасы» (восприятие пространственных признаков);

·         методика «Часы» (восприятие пространственных признаков);

·         методика изучения восприятия времени.

Внимание в подростковом возрасте является произвольным и может быть полностью организовано и контролируемо подростком. Индивидуальные колебания внимания обусловлены индивидуально-психологическими особенностями (повышенной возбудимостью или утомляемостью, снижением внимания после перенесенных соматических заболеваний, черепно-мозговых травм), а также снижением интереса к учебной деятельности.

Методики изучения внимания:

·         методика «корректурная проба»;

·         красно-черные таблицы;

·         методика Мюнстенберга;

·         методика «расстановка чисел»;

·         методика «отыскание чисел»;

методика «отыскание чисел с переключением».

К числу индивидуальных особенностей относятся индивидуальные различия в функционировании памяти. Для успешности обучения подростка способам рационального запоминания необходимо знать преобладающий тип памяти и индивидуальные особенности запоминания.

Методики изучения памяти:

·         метод опосредованного запоминания (по Л. С. Выготскому);

·         метод пиктограмм (по А. Р. Лурия);

·         методика «запоминания цифр»;

·         методика «запоминания образов»;

·         метод попарного воспроизведения.