Связь памяти с мыслительной деятельностью, интеллектуальными процессами в подростковом возрасте приобретает самостоятельное значение. По мере развития подростка содержание его мыслительной деятельности изменяется в направлении перехода к мышлению в понятиях, которые более углубленно и всесторонне отражают взаимосвязи между явлениями действительности.

Методики изучения мышления:

·         методика Векслера (детский вариант);

·         ШТУР (школьный тест умственного развития);

·         методика «сложные ассоциации»;

·         методика «Матрицы Равена»;

·         методика «анализ отношения понятий»;

·         методика «выявление общих понятий»;

·         методика «количественные отношения»;

·         методика «интеллектуальная лабильность».

Необходимо также знать особенности речевого развития подростка.

Методики изучения речевого развития:

·         методика оценки продуктивности вербального воспроизведения;

·         толкование пословиц.

Методики изучения мотивации обучения:

·         методика изучения мотивации обучения;

·         мотивация одобрения — шкала Марлоу-Крауна;

·         шкала локализации контроля и др

Изучение особенностей развития личности подростка

Содержанием психического развития подростка становится развитие его самосознания. Одной из важнейших черт, характеризующих личность подростка, является появление устойчивости самооценки и образа «Я».