- обучение трудовой адаптации;

- развитие первичных трудовых навыков;

- обеспечение профессионального определения подростка;

- развитие склонностей и интересов ребенка.

Для решения этих задач Центр обеспечен необходимыми кадровыми и материально-техническими ресурсами (квалифицированные преподаватели и мастера производственного обучения; оборудованные мастерские: столярная, слесарная, деревообрабатывающая, токарная, швейная и др.; наглядно оформленные цехи и автокласс).

Учебный процесс по трудовому обучению обязательно осуществляется с ориентацией на производительный труд и, приобретая трудовые и профессиональные навыки, учащиеся совместно с мастерами производственного обучения изготавливают продукцию самых различных наименований.

Трудовая деятельность для наших детей стала источником не только их профессионального, но и социального воспитания. В самом деле, работа в мастерских позволяет развить и укрепить мотивацию социального самоутверждения ребенка.

Вадим Д. Ученик 7 класса. Тяжело шло становление подростка в первые месяцы пребывания в Центре. По сути, это была борьба за человека. Подросток долго затруднялся определить, где ему лучше: в школе или у нас. А причина одна – непосещаемость. Бесконечные звонки домой, разговоры с мамой, сестрой, братом. Семья в растерянности: Вадим не слушал никого. Спустя полгода воспитатель Татьяна Михайловна В. заметила, что Вадим стремится побороть в себе природную неуверенность. Цель была поставлена – помочь ребенку найти дело, которое бы его заинтересовало. Посоветовала ходить в одну из мастерских. Стала наблюдать за Вадимом во время работы, часто хвалить, восторгаться его деталями. И перемены в поведении наметились. Довольная мама сообщала по телефону, что сын каждое утро стал с охотой уезжать в Центр. Перестал мальчик пропускать занятия, а в слесарной мастерской, вообще, отлично работал. Не зря несколько месяцев «трудились» вместе воспитатель и воспитанник. И этот парень, кажется, нашел себя. Вот почему выявление и развитие всех сущностных сил ребенка, внушение каждому значимости своей неповторимости – практические задачи каждого воспитателя, педагога дополнительного образования, психолога, социального работника Центра в освоении сложной науки – жить среди людей.