2.      культура мышления (эрудированный, хорошо образован, много читает, гибкий ум, творческий),

3.      самоорганизация (независим от эмоций, практичный, не повторяет собственных ошибок, хорошо действует в сложной ситуации, стремится к поставленной цели, логичный)

4.      социальная компетентность (умеет понравиться, хорошо говорит, активный, общительный, с чувством юмора, интересный собеседник)

5.      опытность (много умеет, мужественный, работоспособный, мудрый, критичный).

В России социальные факторы занимают относительно больше места, что сближает результаты с японскими, т.е. российский прототип интеллектуальной личности ближе к восточному, чем к западному. Кроме того, концепция интеллекта включает морально-этический компонент, т.е. она значительно шире стандартного понятия интеллекта и неразрывно связана с личностью как целым.

Во всех случаях, когда обращали внимание на половые различия концепций интеллекта, выявлялось, что мужчинам приписывали больше когнитивных компонент, а женщинам - социальных. Как было описано выше, в теориях интеллекта описывали и тестах измеряли исключительно когнитивные компоненты интеллекта, т.е. исходили исключительно из европейского мужского прототипа.

Мужская и женская интеллектуальность по набору факторов в России не различались. В глазах женщин умная женщина более добрая, больше признает ценность других, более мудра и критична, чем умный мужчина. В глазах мужчин умный мужчина успешнее, чем умная женщина, действует в сложной ситуации. Т.е. как и в других странах когнитивные признаки характерны для представлении о мужской интеллектуальности, а социальные - для женской, но эти различия меньше, чем в других странах. Прототип умного человека в целом мужской и женщины, чтобы быть умными, к нему подстраиваются. Но в прототипе умного мужчины много социальных, т.е. женских черт, т.е. в обыденном сознании умный человек ассоциируется с мужчиной, которому присущи черты женского социального ума.