Специальные исследования показали, что при сочетании высокого интеллекта и высокой креативности творческий человек чаще хорошо адаптирован к среде, активен, эмоционально уравновешен, независим и пр. Наоборот, при высокой креативности с относительно невысоким интеллектом больше проявляются черты тревожности, человек хуже адаптирован и, как следствие, у него тяжелая судьба.

Имплицитный подход к исследованию интеллекта.

Имплицитный подход - это не попытка создать теорию интеллекта, а реконструировать уже существующий взгляд, сложившийся в общественном сознании. Важно знать, что такое обыденное представление об интеллекте, поскольку оно служит основой для неформальных оценок человека в школе, на работе, в семье, а также может быть основой научного исследования. Обыденные концепции интеллекта имеют 2-х компонентную структуру. В интеллекте выделяют «технологический» и «социальный» компоненты.

В западно-европейской и северо-американской культурах большую роль играет «технологический» компонент: внимательность, наблюдательность, быстрота обучения, школьная успеваемость и другие когнитивные способности, которые позволяют оценивать действительность и держать под контролем окружающую обстановку. Однако, имеется и социальный компонент: честность, ответственность, социабельность, искренность и т.п.

У японцев в обыденном понимании интеллекта преобладает социальный компонент, особенно социальная компетентность, куда входят: «хороший оратор», «рассказывает с юмором». Кроме того, был выделены факторы эффективности, оригинальности и письменной культуры; фактор эффективности: «работает умело», «не тратит времени», «быстро рассуждает», «планирует вперед»; фактор оригинальности: «оригинальный», «точный»; фактор письменной культуры: «хорошо пишет», «часто пишет письма домой», «много читает».

В России выделились 5 факторов интеллектуальности:

1.      социально-этический (скромный, порядочный, доброжелательный, добрый, честный, помогает другим),