Факторы, содействующие озарению (творческому мышлению):

·         высокая мотивированность, большое желание решить проблему или найти нестандартное решение;

·         высокая увлеченность проблемой, концентрация на ней (например, по воспоминаниям, А. Д. Сахаров отличался чрезвычайной концентрацией, способностью полностью уйти в проблему, жить только ею; принципиальная оригинальная идея о создании водородной бомбы пришла ему в бане);

·         вера в успех, в возможность решения,

·         высокая информированность в проблеме,

·         высокая ассоциативная активность, поскольку, как мы уже писали выше, подсказки могут появиться из самых неожиданных областей.

Важнейшим компонентом креативности является преобладание дивергентного мышления, но оно не определяет это явление полностью.

Роль знаний и уровня образования неоднозначна в процессах творческого мышления. С одной стороны, чем больше знаний получил человек в прошлом, чем более разнообразны его подходы к решению новых задач, тем больше информационных связей он может осуществить. Действительно, для решения трудной задачи необходимо иметь специальные знания. Чем больше известно различных знаний известного объекта, тем с большей гибкостью можно использовать данный объект в попытках решить задачу. Однако, с другой стороны, знания могут ограничивать, приучать к использованию традиционных, стереотипных знаний об объекте. В этом смысле, чем меньше человек получил в прошлом, тем легче ему найти необходимую, оригинальную идею решения.

Весьма сложны взаимоотношения общего интеллекта и творческих способностей. Большинство исследователей, в том числе Торренс и Д. Богоявленская, утверждают, что не бывает креативов с низким интеллектом, но есть интеллектуалы с низкой креативностью. Существует пороговая связь между этими показателями, т.е. необходимо наличие определенного минимального значения коэффициента IQ, при котором может обнаружиться творческий потенциал. А также существует верхняя граница значения коэффициента IQ, до которого можно обнаружить определенную связь между креативностью и уровнем общих интеллектуальных способностей индивида. Выше этого значения связи не существует.