§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения. Сборник методических рекомендаций, - С-Пб.: «Детство-Пресс», 2000
Стр. 73 4.1.2. Умение употреблять предложно-падежные конструкции с использованием предлогов ________________ 4.1.3. Умение согласовывать имя существительное и имя прилагательное в роде и числе 4.1.4. Умение дифференцировать глаголы единственного и множественного числа настоящего времени _________ 4.1.5. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида ________________________ 4.1.6. Дифференциация глаголов прошедшего времени по родам _________________________ 4.2. Исследование словообразования 4:2.1. Умение образовывать притяжательные прилагательные 4.2.2. Образование названий детенышей животных______ 4.3. Усвоение грамматического значения слова и его связи с формальными признаками слова____________________________________ 4.3.1. Определение рода существительных по конечной части слова____________ 4.3.2. Понимание грамматического значения суффиксов _____________________ 4.4. Определение родственных слов и морфологический анализ слов______________________ 4.4.1. Умение подбирать родственные слова________________________________ 4.4.2. Умение отбирать из группы слов родственные_______________ 4.4.3. Определение лишнего слова__________________________________ 4.4.4. Умение находить в словах общую морфему_______________________ 4.4.5. Морфологический анализ слов___________________________ 5. Исследование понимания и воспроизведения текста 5.1. Пересказ текста______________________________ 5.2. Работа с деформированным текстом_________________________ |
Реклама
|
||