5. Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы

1. Дальнейшая коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы ребенка с помощью психогимнастики, статической медитации и музыкотерапии.

2. Развитие умений оказывать посильную помощь друг другу, сообща пользоваться игрушками, быть приветливыми, доброжелательными, проявлять чувства симпатии к сверстникам.

3. Поощрение возникающей у детей самостоятельной игры (индивидуальной или в паре со сверстниками), попыток подбора атрибутов для роли и дополнения игровой обстановки недостающими предметами. Освоение детьми умения принимать игровую роль.

4. Поощрение и активизация ролевого диалога детей в игре.

5. Развитие умения использовать мимику и жесты, различать эмоциональное состояние детей и взрослых.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ)

Составитель Л. С. Соломаха

1. Обследование состояния речи детей (сентябрь).

2. Обучение детей.