6. Подбор вместе с логопедом ролевых песен, песен с различной эмоциональной окраской. Использование драматизации при исполнении песен. Развитие выразительности и вокально-хоровых навыков.

3.4. Развитие мелкой моторики.

Развитие координации движений в мелких мышечных группах пальцев рук и кистей; увеличение амплитуды движения в этих суставах; развитие быстроты реакции; тренировка зрительного анализатора; координация взаимодействия зрительного и двигательного, а также зрительного и слухового анализаторов.

3.5. Общеразвивающие упражнения (ритмопластика).

1. Продолжение развития общей, ручной и мелкой моторики детей. Развитие выразительности и ритмичности движений, выполнение их в соответствии с ритмом и темпом музыкального сопровождения.

2. Укрепление мышц живота, спины, мышечного корсета позвоночника, мышц конечностей.

3. Укрепление тормозных реакций; уравновешивание нервных процессов; развитие координации движений; равновесия, ориентировки на месте, в пространстве; улучшение функции дыхания.

4. Обучение пластике движений, умению расслаблять мышцы.

5. Закрепление достигнутых результатов.

6. Развитие умения строиться в шеренгу, колонну, круг.

3.6. Речь с движением (звукоподражание, мимика, психогимнастика).

1. Развитие эмоционально-выразительных жестов и мимики.

2. Дальнейшая коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы детей с помощью психогимнастики, статической медитации и музыкотерапии.

3. Развитие пластики движений, чувства ритма, умения сочетать движения с соответствующими словами в стихотворении. Пропевание с прохлопыванием и отстукиванием слогов в словах со слоговой структурой типа:

СГ+СГС (петух, ротик);

СГС + СГС (зайчик, зонтик);

СГ+СГ+СГ (собака, курица);

СГ+СГ+ССГ (мамочка, Танечка).

4. Развитие интонационной выразительности, ритмичности речи, способности к модуляции голоса (Упражнение «Проехали — уехали»: гласные [и-а; и-э; и-о; и-у; э-а; о-у; и-ы]).