Затем педагог ставит прослушать куплет из песни “Чебурашка”:

Я был когда-то странной

Игрушкой безымянной,

К которой в магазине никто не подойдет,

Теперь я Чебурашка

Мне каждая дворняжка,

При встрече, сразу лапу падает.

Дети дважды прослушивают куплет из песни. Потом вместе с воспитателем декламируют вместе с ней.

Педагог ставит на стол пирамидки по количеству слов с буквой р. Читает куплет из песни и просит детей назвать слова с буквой р. По мере называния слов убирает по одной пирамидке.

Далее дети вспоминают и называют любые другие слова со звуком (р).

Затем воспитатель дает прослушать детям еще один куплет из песенки. “Песенка Мамонтенка”

По синему морю к зеленой земле

Плыву я на белом своем корабле

На белом своем корабле(2р.)

Меня не пугают ни волны, ни ветер,

Плыву я к единственной маме на свете,

Плыву я сквозь волны и ветер

К единственной маме на свете.

Дети прослушивают куплет из песни 2 раза.

Воспитатель также ставит пирамидки на стол по количеству слов с буквой л в этом куплете. Затем еще раз читает его и просит детей назвать слова с буквой л, убирая по очереди пирамидки по мере называния слов.

За правильный ответ ребенку, в качестве поощрения, выдается цветной жетончик.

Воспитатель помещает на фланелеграф карточки со словами из песен, в которых встречались звуки (р) и (л). Вызывает детей и просит отметить цветным кружком позицию звука в слове.

Список слов: лапа, игрушка, земля, теперь зеленый, который.

В заключении воспитатель ставит детям прослушать песенку “Толстушка Мэри”, а затем они ее повторяют хором вместе с воспитателем, четко, проговаривая звук (р) и (л)

Толстушка Мэри вот дела

Так много ела и пила,

Что еле-еле проходит в двери.

То прямо на ходу спала,

То плакала и плакала,

А то визжала как пила

Ленивейшая в целом мире Мэри.

Чтоб слопать все для Мэри М.,