Игра№4 “Музыкальное лото”

Игровой материал: Карточки-картинки (по числу играющих детей), иллюстрирующие содержание знакомых песен.

Ход игры: детям раздают по 3-4 карточки. Исполняется песня в записи. Дети узнают песню и закрывают фишкой нужную карточку. Выигрывает тот, кто правильно закроет все карточки.

Игра№5 “Угадай название песенки”

Игровой материал: Кассеты с детскими песнями.

Ход игры: Воспитатель ставит прослушать знакомые детям песни. Ребенок должен правильно назвать ее. За каждый правильный ответ ребенок получает очко. Выигрывает тот, кто получит большее количество очков.

Условия перехода к следующему этапу работы:

Ребенок легко узнает детские песни, свободно ориентируется в их названии. Для него не составляет трудности воспроизвести песню целиком, отдельный ее куплет или несколько строк. Ребенок свободно ориентируется в содержании песни, может легко ее пересказать или напеть.

Второй этап педагогической технологии связан с проведением цикла занятий с использованием музыки.

Мы предлагаем систему работы с использованием музыки на занятиях по развитию речи детей. Этот выбор обусловлен тем, что дети в старшем дошкольном возрасте свободно владеют родным языком. В этом возрасте для них характерно критическое отношение к речи окружающих и развитие контроля за точностью своего высказывания. Дети активно экспериментируют со словом, видоизменяя его и придумывая новые слова. В этом возрасте у детей проявляется интерес к речи как объекту познания: их интересует звучание и значение слова, его звуковая форма, сочетание и согласование слов в речи. (Логинова В.И, Сомкова О.Н.). Выбор занятий по развитию речи детей также обусловлен с частотой их проведения. Работа с детьми по развитию речи проводится три раза в неделю.

Использование детских песен на таких занятиях будет способствовать не только закреплению и усвоению детьми полученных знаний, но и будет способствовать ее совершенствованию и обогащению.